穆勒幸福论对高校教师的职业发展的现实意义

摘要：

约翰·穆勒的幸福论批判性继承功利主义理论,关于幸福的概念的重新界定,强调个人自由权和自我发展,对于当代高校教师的职业发展与职业幸福具有现实意义.文章从幸福论出发,探讨了促进教师职业发展和增进教师职业幸福的三个途径.在宏观教育政策层面,教育管理机构应完善教育政策、增加教师在职学习机会、增加职业自由；高等教育教学机构也应优化管理机制、优化评价体系、优化激励制度；而教师自身层面也应重视师德、重视职业理想和职业规划、重视教育创新.只有多元主体的共同协作才能促进高校教师职业发展,并增加其职业幸福感.

关键词：幸福论、职业发展、专业成长

所属期刊栏目：30

分类号：G6451.4(高等教育)

资助基金：2010年黑龙江省教育厅人文社科项目11552229;2010年黑龙江大学青年基金项目QW200921;2011年教育部人文社科项目11YJC740029

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93