利奥塔的后现代知识观及其对高校教师评价的启示

摘要：

法国当代哲学家利奥塔在<后现代状况>一书中,把对"元叙事"的怀疑定义为"后现代",并凭借语用学对现代性科学知识进行了解构式剖析,认为在西方发达的后工业社会,知识的性质和地位已经发生变化,知识的信息化、商品化、权力化、多元化与异质性等带来了知识的合法性问题.利奥塔的后现代知识观对高校教师评价的研究具有一定的启发作用,特别是在认识师生角色冲突、构建教师教学质量的多元评价体系方面有重要的借鉴意义.

关键词：后现代、知识、元叙事、合法性、教师评价

分类号：G647(高等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划2009年度立项课题"高校教师教学质量多元评价体系研究"D/2009/01/144阶段性研究成果;2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校内部教育评价中的冲突及其管理研究"10YJC880021

在线出版日期：2011-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76