本科层次中小学教师职前教育课程体系的建构性研究

摘要：

本科层次中小学教师职前教育的课程目标应从四个维度建构,即:必须达到特定专业人员应具有的情感、知识、技能的基本要求;必须形成终身学习的意识和自主学习的能力;必须掌握教育教学研究的基本方法,初步具备研究者的意识和能力;必须形成服务者的基本认知.课程体系拟从公共课程、专业课程、实践课程、拓展课程等四个层面予以架构和阐释.课程实施的要素则包括:重视理论与实践的双向建构;在强调知识掌握的同时,突出思维训练;变革考核方式,凸显分类思想.

关键词：本科层次、中小学教师、职前教育、课程体系研究

分类号：G645(高等教育)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目"教师标准的系统建构及对我国教师教育的影响"07SJB880003;淮阴师范学院基础教育重点研究课题"高校师范专业课程体系的建构性研究--基于中小学教师专业化的应然视角"的阶段性成果

在线出版日期：2009-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81