高师"课程与教学论"的认知策略

摘要：

"课程与教学论"这一学科自身的特点决定了这一学科的认知策略,包括逐渐分化与协调的认知策略、精讲与讨论相结合的认知策略、表征化的认知策略、以实践与体验为生长点的认知策略等.

关键词：课程与教学论、认知策略、学习心理学

分类号：G652(师范教育)

在线出版日期：2009-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：70-72