论教师角色的重新定位

摘要：

研究型教学吸收了心理学最新研究成果,以多元智能理论和建构理论为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对教师角色提出更高的理论和实践要求.

关键词：教师角色、研究型教学、自我效能感

分类号：G645(高等教育)

资助基金：广东金融学院院级课题立项05XJ02-10

在线出版日期：2007-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：126-128