基于BOPPPS模型的急危重症护理混合式教学效果研究

摘要：

目的 探讨基于BOPPPS模型的急危重症护理混合式教学的应用效果.方法 204名高职助产专业学生参加研究.2019级学生为实验组(n=104),采用基于BOPPPS模型的混合式教学,线上教学包括课前的导入、学习目标、预评价及课后评价、总结,线下课堂教学为参与式学习.2018级学生为对照组(n=100),采用传统教学进行训练.急危重症护理课程结束后,评价两组学生的成绩,并采用自我导向学习能力量表测评实验组学生的自我导向学习能力.结果 基于BOPPPS模型的混合式教学实施后,实验组学生的学习成绩显著高于对照组,实验组学生的自我导向学习能力总分以及学习意识、学习行为、学习策略、学习评价、人际关系技能维度得分均显著高于实施前,差异均具有统计学意义(P<0.01或P<0.05).结论 基于BOPPPS模型的混合式教学可有效提高学生的自我导向学习能力和学习成绩,有利于达到良好的教学效果.

关键词：BOPPPS教学模型、混合式教学、急危重症护理学、自我导向学习能力

所属期刊栏目：21

分类号：R47;G424.1(护理学)

资助基金：江苏医药职业学院校本教育科学研究课题;南通市科学技术局科技计划项目

在线出版日期：2021-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71