教师能力结构再造:教育数字化转型的关键支撑

摘要：

教育数字化转型由多技术融合形成的技术生态撬动,需要从技术角度分析其给教师职业带来的挑战.教育数字化转型的技术意向性使教师从以"教"为中心转向以"学"为中心,智能化教育环境使人-机关系从辅助转向协同,技术渗透的三元空间生存方式需要教师具备相应的立德树人能力,数字化时代知识增长的范式需要教师不断自我成长.借用组织行为学的职能分析能力建构路径,结合教育组织的核心使命和属性,以及教育数字化的转型需求,得出支撑教育数字化转型教师需具备的能力类型:课程教学能力、人机协同能力、有效德育能力和自我成长能力.从对教育数字化转型的支撑来看,课程教学能力是以"学"为中心的前提和保障,人机协同能力是智能化环境下教师ICT能力的转型方向,有效德育能力是数字化转型过程中教师首要角色定位,自我成长能力是数字化生存的目的与手段.教师教育需要正视当前教师能力培养中的问题,围绕数字化转型所需的能力结构,再造教师教育.

关键词：教育数字化转型、课程教育能力、人机协同能力、有效德育能力、自我成长能力

所属期刊栏目：41

分类号：G715;G659.21;G451.2

资助基金：浙江省重点研发计划2021C03141

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：91-100