学生是谁? ——基于古今之变的视角

摘要：

学生是谁,是教育的根本问题之一.对于这一问题,古典的教育哲人与现代的教育哲人给出了不同的回答.古典教育哲人从自然目的论出发,认为学生是生而卓越的少数人.在对智者派学生观的批判中,柏拉图清晰地阐释了古典的学生观.现代教育哲人则从非自然目的论的角度出发,认为学生是生而平等的所有人.作为现代教育哲人,洛克的学生观与卢梭的学生观看似相反,实则一致,他们都坚持平等以及无志向.对于现代教育来说,一方面要坚持平等的学生观,但同时要意识到学业竞争和学生个性所蕴含的生命的虚无,由此需要激活古典的学生观,在理解和对话中完善现代的学生观.

关键词：学生、位置、卓越、平等、目的论

所属期刊栏目：41

分类号：I206;G40-06;B21

资助基金：全国教育科学规划项目BEA210115

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：113-126