反思教学的对称性

摘要：

教学可被视为是一种互动行为,而互动则蕴含了丰富的对称性原理.反思教学的对称性对于重新厘定师生角色,促进以学生为本的学习,建立平等和互惠的师生关系,及促进学生在认知、情感和社会性方面的平衡具有重要意义.研究尝试从四方面探讨教学上对称/非对称关系,包括不同学科的视角、教学设计(尤其是鹰架和最近发展区[ZPD]方面)、教学互动与沟通的取向以及不同脉络与场景等.反思教学的对称性启示我们在教学过程中应该避免由于价值、权利、知识、经验、资源、意识等的非对称而造成的不平等,教学应该加强沟通、关怀和互惠性的元素,注意不同教学策略(如ZPD)和情境下师生的角色和互动关系.教师应该加强教学反思,洞察教学对称与非对称的关系,通过师生双方共同的责任和努力,达致一种最佳状态,增进学习者(学生及教师)的素质.

关键词：教学对称性、非对称关系、互惠关系、鹰架、最近发展区

所属期刊栏目：40

分类号：G641;G434;G712

在线出版日期：2022-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：27-37