"品德与公民"课程在多大程度上影响学生的国家认同?——基于澳门中小学生的实证调查

摘要：

自编国家认同、思政类课程感知问卷,采用整群抽样法对澳门中小学生进行调查.研究发现,澳门中小学生国家认同整体水平中等偏上,情感领域略高于认知和行为领域;其因子在性别、年级、父亲国籍、父母亲文化程度变量上差异显著,尤以年级差异为甚.大多数学生能较好感知"品德与公民"课程目标、课程内容,但教学方式和评价方式缺乏多元性;课程感知的因子在性别、年级、母亲国籍、母亲文化程度变量上存在显著差异,年级差异最为显著.国家认同和"品德与公民"课程感知联系紧密,课程目标感知程度是影响国家认同的关键因素,但教师的教学方式和评价方式影响甚微.建议关注国家认同年级差异,低年级夯实基础,高年级查漏补缺;家庭教育是落实国家认同教育的关键一环,开设"家长课程"注重母亲教育势在必行;"品德与公民"是落实立德树人根本任务的关键课程之一,要完善基本学力要求文件以指导教师优化教学方式和评价方式.

关键词：澳门、国家认同、"品德与公民"、课程感知、立德树人、粤港澳大湾区

所属期刊栏目：40

资助基金：国家社会科学基金BHA190130

在线出版日期：2022-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：57-70