什么样的失败才是成功之母? ——有效失败视角下的STEM教学设计研究

摘要：

STEM作为创新能力培养的有效路径,在国内外受到了很大的关注,但当前对STEM教学设计的研究还不够,在实践中存在着许多误区.在STEM课堂上,学生面对的往往是高挑战性任务,因此,失败在所难免.然而,恰恰是失败,为我们提供了一个审视STEM教学设计的视角.本文运用设计研究的方法,在实践中对理论原型进行迭代,最终构建了STEM的有效指导范型.通过对比三种教学类型,我们发现在迁移效果上,有效指导型教学显著优于无指导型教学和有指导型教学.同时,我们还对有效失败、有效成功、无效失败和无效成功四种行为类型进行编码,进一步明确了不同行为类型的内涵,加深了对失败和成功的认识.我们发现,有效类行为能促进迁移,在有效指导型中出现的有效类行为最多.通过发展卡普尔的有效失败理论,我们从目标、评价和过程三方面对STEM教学设计提出了建议,这不仅对STEM教学,而且对当下正在进行的素养导向的教学变革都具有启发意义.

关键词：STEM、有效失败、教学设计

所属期刊栏目：38

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"中小学课堂学习环境的设计研究"BHA160093

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共27页

页码：43-69