"教科书"考释

摘要：

1866年,德国传教士罗存德在《英华字典》中首次将"text-book"引入中国,但未对译为"教科书".汉语"教科书"一词出现在日本明治维新时期,1887年由黄遵宪在《日本国志》传入中国.1896年,康有为在《日本书目志》中列有教科书59种.1899年,南洋公学师范生白作霖撰《编译教科书的意见》,倡议译日本教科书并修改之.20世纪初,罗振玉、夏偕复、严复、张之洞等人专题探讨教科书制度及其实施,坊间教科书系列出版,1904年教科书审定制确立."教科书"一词在中国流行是文化进步的标志,彰显了现代教育的价值诉求与生长空间."教"突出教授方法、次序、容量,"科"强调知识分类、体系、编排,"书"明确编撰体例、规范、版权."教科书"作为概念工具与思想资源,以其字义决定内质的逻辑关联,为现代教育设定了明确边界、框架、规范,也为中国社会奠下全新的"文化基层建构",成为现代中国启蒙的关键词.

关键词：教科书、现代教育、日本、中国

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资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"百年中国教科书中的国民性建构研究"BOA170039

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：117-126