中国语境中学习科学发展的历史进路和当代使命——基于科学范式形成及其知识图谱证据的分析

摘要：

本文在改革开放四十年的语境中分析了学习科学发展的成就,提出了当代中国的学习科学研究范式的形成问题.借用库恩的范式理论,本文概括了中国语境下学习科学发展历程的三个阶段:蒙学阶段、心理学范式阶段和当下的科学范式初期阶段.继而通过对中英文相关文献的知识图谱对比分析,证实了科学范式初步的发展进程,同时确认中国学习科学还处于一个学科新知生产机制不健全、针对中国文化背景下学生学习问题的研究尚未凸显的初级阶段,明确指出了中国学习科学发展的当代使命.

关键词：学习科学、知识图谱、中国语境、学科范式

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资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学一般课题"以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究"BHA170132

在线出版日期：2019-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：92-104