创业教育课程设计及其有效性评价——以浙江大学《创业基础》MOOC课程为样本

摘要：

创业教育课程有效性是提高创业教育质量的关键问题.本研究以浙江大学开设的创业教育MOOC课程为例,分析创业教育MOOC课程的有效性.围绕创业教育课程的过程性评价与影响评价,共1111名学生参加了本研究的实验与问卷调查.研究结果表明,学生对创业教育MOOC课程的过程性评价整体较好,创业教育MOOC课程的学习显著地改变了学生的创业认知、情感和意向行为,但创业教育MOOC课程也存在着一些亟需改进的问题.未来创业教育课程应从教学内容、呈现方式等角度进一步完善教学设计;完善师生互动和生生互动机制;完善课程考核机制,提升课程的教学效果.

关键词：创业课程、MOOC、有效性、过程性评价、影响评价

所属期刊栏目：37

资助基金：国家社会科学基金2015年教育学重大项目“经济转型升级中的创新创业教育研究”VIA150002

在线出版日期：2019-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：16-22