教育风向的转变

摘要：

自教育成为国际竞争的重点之后,教育评价便一直在这两端之间纠结:一端源自人文主义传统的教育宗旨,强调人的自由全面的发展,它指向了培养良好公民、生活幸福,以及创造力;另外一端是基于教育竞争而产生的外显的绩效评价,追求的是可以定量的优秀或者卓越,指向的是学业成绩、经济效率和科技绩效,被教育排名所牵引.没有一个现实的教育不受此拉扯,在两者之间艰难地权衡和平衡.2002年小布什签署的《不让一个孩子掉队法》执其一端,突显了对学业成就、学校绩效的评价和问责;2015年奥巴马签署的《每一个学生都成功法》偏向了另一端,重新回到低控制、低竞争的模式,从绩效评价转向较为传统的教育目标.这样的反复其实是美国教育的一个常态,被称为“教育的钟摆”现象.

关键词：奥巴马、《每一个学生都成功法》、《不让一个孩子掉队法》、教育评价

所属期刊栏目：34

分类号：G40;G64

在线出版日期：2016-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9