教科书如何兼顾地域特点和城乡差异：1910－1930年代的探索

摘要：

1910－1930年代，主要受“实用主义”及“儿童中心”、“生活本位”等教育思想的影响，我国教育界在教科书内容如何兼顾地域特点与城乡差异以促进儿童发展上做过积极的理论和实践探索。学者们围绕教科书内容应符合儿童未来还是当下的生活经验、公共的还是地方的经验等问题展开了争论，提出了不要任何教科书而由教师自行编写、不要流行的教科书而由各地自行编写、以流行教科书为本而酌情增删、书局编印不同版本的教科书、书局编印偏向农村版的教科书等各种解决办法，同时也指出无论哪一种办法都有一定的利弊。在实践探索方面，除了多数教科书注意文字和插图内容的普适性以适合各地共同使用外，还有人专门编写了内含某一区域内容以适合单一区域使用的教科书。

关键词：1910-1930年代、教科书、地域特点、城乡差异

分类号：I20;G45

资助基金：2013年教育部人文社科规划项目“百年语文科课程知识建构的现代化历程研究”13YJA880106。

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：119-123