教育人性化的三重遮蔽与敞明

摘要：

在探讨教育人性化时，学术界多从教育反人性化的视角透视教育中存在的问题，忽略对教育反人性化概念本身的深层剖析，混淆了其与教育非人性化和教育弱人性化之间的关系。基于此，本文利用目的－手段范畴，来揭示、澄清教育反人性化、教育非人性化与教育弱人性化的内涵、界限及其关系。教育反人性化的本质是“驯化”的教育，即背离人性的教育；教育非人性化的本质是“物化”的教育，即脱离人性的教育；教育弱人性化的本质是“异化”的教育，即偏离人性的教育。因此，教育应当脱离“驯化”的羁绊，逃避“物化”的罗网，摆脱“异化”的藩篱，从而走向本真、圆融和自由。

关键词：人性、教育人性化、教育反人性化、教育非人性化、教育弱人性化

分类号：G40;B82

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“人性的教育学意义及教育人性化的实践策略”BAA130007。

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：1-9