卢梭的教育意图

摘要：

卢梭的《社会契约论》和《爱弥儿》之间似乎存在某种矛盾和紧张关系。《社会契约论》以“社会”为取向，否定人的“自然状态”；《爱弥儿》以“个人”为取向，强调“自然教育”。然而根据卢梭本人的教育意图，二者实际上是一以贯之的。卢梭的“社会契约论”表面上是对“自然状态”的否定，其实是对“自然状态”的模仿：以“道法自然”的方式建立公民社会。并且，卢梭在《社会契约论》中着重阐述了对一般公民的教育(大众教育)。《爱弥儿》并非《社会契约论》的对立面，它阐述的是对公民社会的立法家的教育(精英教育)。正因为立法家对于社会的作用高于一般公民，所以《爱弥儿》的重要性高于《社会契约论》。

关键词：社会契约论、爱弥儿、大众教育、立法家的教育

分类号：C91;G4

资助基金：教育部人文社科重点研究基地重大课题“叙事的行动研究与教师教育课程改革”13JJD880016。

在线出版日期：2016-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：11-17