德育课程的生活论转向--小学德育课程在观念上的变革

摘要：

在这次基础教育课程改革中所设立的小学"品德与生活(社会)",从德育课程演变的角度来考察,它在观念上发生了以下几方面的变革:一、在道德存在观上,从知识形态道德转向生活形态道德.新课程认为,道德是人所选择的生活方式,生活是它存在的基本形态,"人应当如何生活?"是道德的基本提问.德育课程的根本目的是引导人们建构有道德的生活.二、在课程观上从唯知识论转向生活经验论.新课程认为,道德学习的过程是学生们不断丰富、提升、反思他们的生活经验的过程.德育课程就其本质而言不是传授知识的课程,而是经验课程.三、在学习观上,从单向认知转向多向互动.新课程倡导在互动中进行学习,课程中的互动表现为:师生间、生生间的交往,学习者与教材等的对话,学习者自我经验的反思.

关键词：道德存在、形态知识、道德生活、道德唯知识论、生活经验论、单向认知、多向互动

所属期刊栏目：23

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：9-16,37