后现代视野中的课程实施

摘要：

课程实施研究兴起于课程研究范式与社会脉络的后现代转换之中,自然而然地受到了这一变化趋势的影响.我们应从本体论、认识论和方法论等角度入手,检视与建构后现代课程实施理论的基本特征:在本体论上,将课程实施视为对话,恢复其开放性和复杂性;给教师和学生赋权,使其作为主体参与课程实施;尊重课程知识的建构性和境域性;倡导以多元与宽容的方法论评价和研究课程实施.面向教育情境、面向师生本身是后现代课程实施理论的精髓所在.课程学者应从其缺陷入手,改善这一理论的实际运作.

关键词：后现代主义、课程理论、课程实施

所属期刊栏目：21

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：21-33