赋权增能视域下高校教师专业发展的现实困境及优化策略

摘要：

高质量教师队伍是推进教育高质量发展,建设教育强国的关键.在高校教师发展中引入赋权增能理论,有助于激发管理活力,实现教师自主,扭转教师评价导向.实践中,高校教师专业发展面临制度困境、主体困境和评价困境.为提升教师专业发展水平,高校应为专业发展赋权:制度赋权,搭建"分类分层"教师专业发展机制;管理赋权,激发教师专业发展活力;评价赋权,实施"五段式"教师专业发展评价体系.

关键词：高校教师、教师专业发展、赋权增能、教师评价

分类号：G641.2(高等教育)

资助基金：全国教育科学规划项目DJA23035

在线出版日期：2024-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：134-138