大学"三位一体"科研育人的逻辑理路

摘要：

科研是大学培养人才的"源头活水",教师、同伴、环境是科研育人的关键要素,它们因功能定位不同而与学生之间构成不同的关系,这些关系触发不同的育人模式:因为知识权力和情感纽带,教师与学生在科研中的作用方式是教导与服从、示范与模仿;因为科研属性和组织归属,同伴与学生在科研中的作用方式是合作与认同、榜样与追随;因为环境浸染和制度惩罚,科研环境与学生的作用方式是熏陶与涵养、约束与养成.教师、同伴和环境"三位一体"的系统作用,使学生成为怀有科研报国理想、具有潜心钻研精神、拥有求真求实品德、胜任民族复兴大任的时代新人.

关键词：科研育人、教师言传身教、同伴互动、环境育人

分类号：G644(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金;湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目

在线出版日期：2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：150-155