从"分级管理"到"协同治理":我国教育减负政策的话语变迁

摘要：

以话语制度主义为理论视域,教育减负政策的制度创设、制度选择与制度变迁分别遵循感性与理性的碰撞、事实与价值的博弈以及观念与话语转换的政策逻辑.新中国成立以来,我国教育减负政策话语历经"政治话语主导""专家与公众话语介入""媒体话语推波助澜"以及"多元主体协同治理"四个关键时期,表现出从"分级管理"到"协同治理"的变迁逻辑.未来我国教育减负政策的优化路径包括:正视社会语境,全面考量相关利益主体的多元化理念;关注话语联盟,引导建立教育减负改革的利益共同体;完善政策话语,借由"优势视角"优化政策文本表达.

关键词：话语制度主义、教育政策、教育治理、教育减负、基础教育

分类号：G522.3(中国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金CAA220307

在线出版日期：2023-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：139-148