我国“新课程改革”中知识性与人本性的关系平衡--基于社会政策评价的视角

摘要：

我国基础教育“新课程改革”虽然推行了十多年，但在我国基础教育“选拔性评价”的导引下，致使改革成效不大，推行困难。基础教育的“选拔性评价”成为了我国基础教育改革的一个症结所在。从我国当前基础教育改革的问题入手，层层分析其根源，提出将基础教育现有的“选拔性评价”改变为“合格性评价”，在此基础上修改现有的“5+2”的周期模式，充分发掘学生“天赋”，发展学生“人本性”。

关键词：人本性、知识性、新课改、基础教育

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2014-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：164-167