"素质教育"过头了吗:新入职教师视角下的学校教育现实

摘要：

围绕 20 多年来我国基础教育领域进行的课程教育改革,学界的反思和争论一直持续,涉及学生中心与教师中心、师生关系与教育权威、教育理念与实践等诸多议题.对不同类型师范院校的毕业生,在其入职公立学校前后的两年内进行追踪和深度访谈,得出教师关于学校教育的认知,比较他们在入职前后的学生教育观.入职前,尚为学生的准教师们认为成绩不是教育的目的,希望培养独立有主见、快乐成长、自由发展的学生;入职后教师们喜欢"乖学生",认为快乐成长有底线、"教师不是万能的"、成绩还是很重要的;教师面对理想与现实之间的落差时往往基于学校实践,重构自身教育观念,"新课改"的诸多理念事实上并未在学校实践中真正落地.

关键词：基础教育改革、新课改、素质教育、应试教育、新入职教师、教育理念

所属期刊栏目：26

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：教育部教育课题项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2024-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：106-115