县域中小学教师短缺的多重内涵

摘要：

由于主体不同,我国县域中小学教师短缺的内涵不同.对教育行政部门而言,"短缺"的本质是人事资源短缺,反映的是教师资源总量不足、渴望更多政策和资金支持;对学校校长来讲,"短缺"指教师队伍的不稳定和流失,反映在教师稳定和管理上的困惑;对教师个体而言,"短缺"意味着"超负荷"和"忙碌",反映了教师工作事务繁重的现实.造成教师短缺的原因主要包括生育政策放开和城镇化进程使教师资源难以满足现实增长的需求;政府配置向农村倾斜的效益被城区工资和消费的吸引力抵消,政府与市场合力下的"县城招考"政策助推教师进城;压力增大和消极情感体验使得教师职业成为编制内的次优选择.在新形势下应强化编制动态管理,提高编制使用效率;建立"教师选调"计划,增强农村优质教师供给;待遇与农村工作年限挂钩,提高农村教师职业吸引力;营造尊师重教风气,增强教师的幸福感与获得感.

关键词：县域、中小学教师、教师短缺、内涵

所属期刊栏目：25

分类号：G625.1(初等教育)

在线出版日期：2023-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：102-110