幼儿教师的职前教师教育课程模式分类研究

摘要：

幼儿园职前教师培养过程的关键在于课程.我国高校幼儿教师的职前教师教育课程设置上呈现多样性特征.通过对8所高校调查发现:高校幼儿教师职前教师教育课程在学分上的整体差异性不大;在教育实习/见习活动中开展丰富多样的实践课程,推动理论知识与教育实践互动;在课程模式上划分为教育理论偏向型、学科教学偏向型、技能偏向型等.《教师教育课程标准(试行)》所提供的课程设置框架在不同高校学前教育专业的人才培养方案、课程编制、幼儿教师培养质量保障及课程实施方面发挥着实践指引作用.因此,各高校要注重课程体系与人才培养目标相匹配、课程设置凸显工具性与价值性的统一,并以系统思维加强对人才培养方案创新的支持,从而提高幼儿教师培养质量,建构具有自身特色的人才培养体系.

关键词：学前教育专业、教师教育、教师教育课程、幼儿教师、课程标准、课程模式

所属期刊栏目：24

分类号：G655(师范教育)

资助基金：国家社会科学基金;广东省教育科学规划项目;江苏省教育科学规划重点项目;江苏省研究生实践创新计划项目;广东技术师范大学人才引进项目

在线出版日期：2022-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：111-118