基于MIL评估框架的"跨媒介阅读素养"及其建构

摘要：

"跨媒介阅读素养"是指个体通过融合传统媒介与电子媒介来获取、感知、反思、迁移、创造语言符号信息的综合能力.它关乎国民阅读能力的发展乃至我国文化软实力的提升,是信息时代对人类提出的新挑战和新要求.目前,我国"跨媒介阅读素养"的建构尚面临着教学方式以被动灌输为主、教育主体批判意识较弱、以及媒介环境缺乏等困境.基于对UNESCO颁布的MIL(媒介与信息素养)评估框架的要素分析,认为"跨媒介阅读素养"可以从阅读获取力、阅读感知力、阅读反思力、阅读迁移力、阅读创造力五个维度进行建构.

关键词：MIL;"跨媒介阅读素养";信息时代;评估框架

所属期刊栏目：23

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金项目"新时代国家语言能力建设研究"18BYY063

在线出版日期：2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：108-114