学科教学情境的评价标准研究:内涵、意文及其生成

摘要：

新一轮中学课程改革高度重视教学情境对学科核心素养培育的价值.学科教学情境具有认知属性、学科属性、社会属性、交往属性、过程属性、发展属性和生成属性.多元属性的教学情境是实现学生学科核心素养发展的应然追求,也是发展学生学科核心素养教学的逻辑起点.在教学情境多元属性的规约下,我们构建出教学情境评价的结构和结果一一对应的12条标准,并分析标准特点,以期为学科教学情境评价提出参考.整合研究学科教学情境结构、多元属性及评价标准,有利于推动学科育人功能的实现.

关键词：教学情境、多元属性、评价标准、核心素养

所属期刊栏目：20

分类号：G424(教学理论)

资助基金：中央高校基本科研业务经费资助项目“师范类专业质量监测认证卓越标准体系及保障机制研究”CCNUTE2018-02;中央高校基本科研业务经费资助项目创新资助项目2018CXZZ041;华中师范大学重点项目“学科教学论教师教学实践共同体协同模式与实践研究”;华中师范大学教师教育重大科研课题及创新示范基地项目“学科教学论教师师资队伍共同体持续发展的有效机制研究”

在线出版日期：2019-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：107-112