关注教师改变创新培训课程的设计与实施--以“国培计划”农村中小学置换研修培训为例

摘要：

教师改变是教师专业发展的意义和目标，教师培训作为教师专业发展的重要形式，必然要面对教师如何改变的问题。依据教师专业发展模式的分析以及教师改变理论，应该进行基于教师改变的教师培训与课程设计。基于教师改变的培训就是以教师内在结构化经验的根本性改变为目标，为帮助教师适应课程、适应学生和教育复杂性，进而达到提高教师课程实施与教育能力，根据一个主题围绕影响教师学习的要素设计多元序列化活动及内容，构建连续的支持性学习环境的一种教师专业发展研究。

关键词：连通模型、教师认同、专业成长、教师培训

分类号：G65(师范教育)

资助基金：2011年河北省社会科学基金项目“河北省中学数学专家型教师专业发展研究”HB11JY010

在线出版日期：2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：140-144