对外汉字教学序列模式与教学策略

摘要：

汉字教学在对外汉语教学中一直处于游离状态，其根本原因在于汉字研究与教学互相掣肘，牵拌其教学实践的开展，延缓其吸收相关学科先进理论。认知习得规律是心理学和教育学结合的理论成果，以之为指导，将对外汉字教学分阶段、定量进行，根据“六书”和“意义领域”构建常用汉字序列模式，并根据不同序列特点，探讨相应的教学策略，参考教学反馈，以期进一步改进对外汉字教学的理论研究和实践应用。

关键词：对外汉字教学序列模式、常用字、教学策略、教学反馈

分类号：G526.9(中国教育事业)

资助基金：河北省教育厅语言文字专项“对外汉字分级教学与四书---物像教学”YWZX201327

在线出版日期：2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：93-97