我国教育史学科研究范式的反思与转换

摘要：

我国教育史学科的传统研究范式具有遵循直线式进步教育史观、注重宏观的编年体研究、采用思想-制度模式划分研究内容、学术语言追求客观中立等特征.这些特征规范下的教育史研究已经无法满足现实教育改革的需求,时代要求教育史学科应体现研究的现实性、生动性、全面性和生成性,这就需要从以上几方面入手,实现研究范式与时俱进的转换.当前,研究范式的转换尚在史料建设、研究主体的素质及学科独立性等方面面临着严峻的挑战.

关键词：教育史、研究范式、反思、路径转换

所属期刊栏目：9

分类号：G40-09(教育学)

在线出版日期：2007-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：63-69