文学在大学英语教学中的作用探析

摘要：

在目前的大学英语教学中，英语被普遍认为是工具，在这一思想的影响下，中性的、功能性强的素材，包括商业、贸易、旅游、广告等方面的内容成为主要的课堂授课教材，而文学作品大多被排除在大学英语的教学之外，整个教学过程成为纯粹的语言教学，学生们在英语的学习上也因此具有很强的功利性。很多学生在日常的英语学习中“将主要精力不是用在加强语言的基本知识和技能的训练、提高语言的运用能力上，而是在所谓考试‘技巧’和‘窍门’上下功夫”。对很多非英语专业的大学生来说，英语学习的过程就是逐个背单词的过程，大学英语的目标就是过四级，久而久之，学生们英语学习的兴趣被压抑，处于被动的学习状态。这种学习方式虽能提高考试的成绩，但一旦通过考试，学生们学习的能动性、持续性往往大打折扣。在社会飞速发展的21世纪，对人才的要求、对英语水平的要求越来越高，导致很多学生毕业后不得不重新从头学习。因此，在大学英语教学中如何调动和激发学生的学习积极性，使他们处于主动学习的状态，最终培养他们学会学习的能力受到了很多教育界有识之士的重视。

机标关键词：文学作品、大学英语教学、英语学习、学生、语言教学、考试、知识和技能、学习积极性、学习的过程、非英语专业、学习状态、主动学习、运用能力、英语水平、学习方式、学会学习、课堂授课、教学过程、能动性、教育界

分类号：G52;H31

在线出版日期：2015-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84