进行赏识教育善待每个学生

摘要：

按马洛斯需求层次理论，人的需求分为五个层次，从低到高分别是：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。笔者认为每一个教育工作者都要尊重、欣赏和信任学生，只有这样做才是真正拉近与学生的距离，才能从情感上、心理上、思想上、行为上给予学生最大的帮助，才能使学生身心得到全面的发展。赏识教育是教育方法之一，赏识是欣赏和信任，赏识是教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等教育理念的总结，是与我国著名的教育家陶行知的教育思想一脉相通的，是全新的教育理念。

机标关键词：教育善、学生、教育理念、需求层次理论、教育工作者、自我实现、允许失败、信任、欣赏、教育思想、赏识教育、人的需求、情感、教育过程、教育方法、陶行知、教育家、行为、心理、生理

分类号：G40;F27

在线出版日期：2013-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：83-83