独立学院经济学案例教学应用中存在的问题

摘要：

案例教学的方法其实在我国春秋战国时期就已出现,我们耳熟能详的"塞翁失马""围魏救赵"的故事即是证明,孔子教育他的学生也是大量使用此法;国外的案例教学最早萌芽于古希腊和古罗马时代.古希腊著名的哲学家兼教育家苏格拉底,在教育方法上就通过对话、讨论、启发,要求学生对已经存在的概念和理论做进一步的思考和分析,注重培养学生独立思考的能力.其弟子柏拉图把蕴含以事明理的师生问答编辑成书,开辟了西方案例教学的先河.现代意义上的案例教学法是由哈佛大学法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·兰代尔在19世纪70年代提出的一种教学方法,最早应用于法学教育中.到了20世纪初,经济学和管理学中也开始被广泛运用,内容、方法和经验也不断丰富和完善,对教育界产生了深远的影响.迄今为止,哈佛商学院的课程已有超过80％使用了案例教学法.

机标关键词：经济学、案例、教学法、教育方法、培养学生、古希腊、战国时期、苏格拉底、罗马时代、孔子教育、教学方法、哈佛大学、法学教育、独立思考、哲学家、教育界、教育家、管理学、哥伦布、柏拉图

分类号：K06;G63

资助基金：河北科技大学理工学院教育教学研究项目2010Z21

在线出版日期：2013-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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