成效为本的课程质量评估与保障

摘要：

成效为本的课程质量将学生作为质量主体的地位,关注学生的实际发展.从"增量"及"能力"取向角度来评估课程质量,可以有效回答"谁的质量""什么时候的质量"之问,一定程度上可以缓解社会对开放教育质量的问责,也为终身学习社会中课程学分互认与衔接提供依据.对课程质量的努力,对课程评估与保障信念的强化应做为院校自觉的选择和积极的行为.基于成效为本的理念,有效保障课程质量,需要在课程设计、课程内容、课程实施及课程评价方面有所变革.

关键词：成效为本、课程质量、价值取向、课程质量评估、课程质量保障

所属期刊栏目：22

分类号：G256.4(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：江苏省高等教育教改研究立项课题《MOOCs背景下开放教育课程建设研究——以江苏开放大学课程实践为例 》2015JSJG335

在线出版日期：2018-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：15-22