基于角色理论的远程教育教师角色分析

摘要：

远程教育因其师生在时空上处于准分离状态,其教师角色自然不同于传统教育教师的角色,比如我国的远程教育通常有三种教师角色:主编(主讲)教师、课程主持教师和辅导教师.但长期以来其定位、角色和职责一直并不清晰,为此就需要在新的历史条件下对此进行重新思考.基于角色理论,采用问卷调查的方式,采集了中央电大课程主持教师目前的工作职能与扮演的角色,并与该群体的角色期望进行对比分析,发现:课程主持教师的工作任务繁重,角色层次模糊不清晰,工作职能偏重课程的行政管理,缺少学科专业方面的发展与提升空间,这些问题都影响了课程主持教师工作的热情与职业发展的积极性.因此,需要将主持教师承担的工作职能进行重新分层,然后为每个级别界定清晰的任职条件与工作任务,为课程主持教师的专业发展提供多元化的发展提升途径.

关键词：主持教师、教师角色、中央电大、远程教育

所属期刊栏目：18

分类号：G728.8(成人教育、业余教育)

资助基金：中央广播电视大学规划课题《电大教师的组织形式研究》GAQ0028

在线出版日期：2014-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：26-35