基于语言输入假说和建构主义理论的大学英语写作教学模式浅探

摘要：

目前大学英语写作中学生无话可说、缺乏想象力和创造力的现象普遍存在。而有效激发学生英语写作的兴趣，解决创造性思维缺乏的问题，关键在于写作前为学生提供一系列能触发想象力与写作话题相关的问题和线索。主要依据语言输入假说和建构主义理论，探讨写作教学中课前语言最佳输入、课堂输入模式的多样化，提出创建优秀作文库和实行“10+30+5”多形式课堂输入的模式。

关键词：语言输入假说、建构主义理论、优秀作文库、课堂输入模式、情境问题

分类号：H315(英语)

在线出版日期：2015-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：67-68