不同学习材料对表征变化影响的微观发生法研究

摘要：

目的探查学习材料熟悉度对儿童表征变化的影响.方法对84名小学一、二年级儿童个别施测的实验方法.结果 使用不同熟悉度的材料时,儿童达到概念化水平的人数差异达到显著性差异.并且一年级与二年级儿童达到不同水平的人数差异达到显著水平.分析 材料的性质对儿童表征变化存在影响,并且对一年级儿童的影响要大于对二年级儿童的影响.

关键词：表征、材料熟悉度、微观发生法

所属期刊栏目：16

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-14,29