基于教育目标分类学的《土力学与地基基础》课程教学研究

摘要：

以《土力学与地基基础》课程教学为基础,提出并实践了符合教育目标分类学认知规律的“六环节一循环”的专业课教学模式.通过对比新旧模式的教学效果表明:“六环节一循环”的专业课教学模式可显著提高学生接受知识的效率和独立思考的能力,加强分析和解决实际问题的能力,培育逻辑思维与正确的价值体系;该改进模式能不断提升课堂教学的含金量与教师的教学水平,对于推进“四个回归”的本科教学改革实践具有积极意义.

关键词：教育目标分类学、专业教育、工科、六环节一循环、四个回归

所属期刊栏目：39

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：海南省高等学校教育教学改革研究项目;海南大学教育教学改革研究项目

在线出版日期：2021-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：110-116