“后撤点并校时代”山区农村小学师资配置研究——以四川省通江县麻石学区为例

摘要：

本文以位于大巴山山区的通江县麻石学区为例,通过田野研究,发现撤点并校后山区农村小学师资配置存在“量高质低”、校际差异明显两大特征.受此影响,山区农村小学教师职业倦怠问题突出,教师内部矛盾加剧,和谐的家校关系遭受重创.就此,本文提出结合“以课定师”及“以班定师”原则优化山区农村小学师资配置,并利用需求层次理论和“双因素”理论来完善山区农村小学教师激励机制,促进山区农村小学师资配置无限趋近于“帕累托最优”状态,推动山区农村教育均衡发展.

关键词：后撤点并校时代、山区农村小学、师资配置、教育均衡

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2015年国家级大学生创新创业训练项目“撤点并校”前后山区农村小学生源流向研究——以四川省通江县麻石学区为例201510638021;西华师范大学2014年大学生科技创新项目“撤点并校”前后农村小学生源流向研究——以四川省通江县麻石学区为例427107

在线出版日期：2016-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：130-138