教师教育研究范式的转向及启示

摘要：

中国教师教育研究的发展,受到技术理性与价值理性教师教育研究范式的深刻影响.本文分别分析了两种研究范式的不同专业化取向、教师专业发展以及专业知识特点等结构要素,并认为今后应建构一种合理理性的教师教育研究范式.

关键词：技术理性、价值理性、合理理性、教师教育、研究范式

分类号：G40-034(教育学)

在线出版日期：2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：119-122