词汇附带之于词汇习得的影响实验研究

摘要：

通过基于投入量假说理论的实验研究，验证了不同语篇的学习任务下，词汇附带对于词汇习得的不同影响。实验结果表明，在词汇附带学习环境下，任务投入量的多寡对词汇知识的习得与产出有着显著的正相关关系，此种关联只体现在即时测试中，对延后测试无效。

关键词：词汇附带、语篇、投入量假说

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东高职教育外语教学指导委员会教改项目研究成果G043

在线出版日期：2014-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58