1381名中学生自我效能感及应对方式的关系

摘要：

目的:分析1381名中学生应对方式与一般自我效能感的现状及关系.方法:采用问卷法对黔东南1381名普通中学生的性别、年龄、民族、户籍、是否独生子女等人口学特征,以及学习成绩、与同学关系、监护人信息等进行调查,分析一般自我效能感与应对方式的关系及两者在性别、成绩和年级等变量上的分布差异,并对可能影响应对方式的因素进行探索.结果:男生在一般自我效能感(t=9.418,P<0.01)、问题解决(t=2.035,P<0.05)及逃避(t=2.966,P<0.01)上显著高于女生,而女生在寻求社会支持(t=-3.314,P<0.01)上显著高于男生,男女生差异均有统计学意义(P<0.05);在指向情绪的应对上高中生得分显著高于初中生(t=4.925,P<0.01);成绩越好,一般自我效能感得分越高,且指向问题的应对得分越高,指向情绪的应对的得分越低,差异均有统计学意义(P<0.01);中学生一般自我效能感与指向问题的应对及各组成因子均存在显著相关,相关系数具有统计学意义(P<0.01);一般自我效能感、性别、与同学关系、是否独子、成绩等因素能够显著预测指向问题的应对方式(F=49.833,R2=0.150,P<0.001),成绩情况、是否独子、与同学关系、户籍等因素能够显著预测指向情绪的应对方式(F=11.590,R2=0.033,P<0.001).结论:中学生更倾向于采用指向问题的应对方式,一般自我效能感、性别、与同学关系、是否独子、成绩、户籍等因素能够影响中学生应对方式的选择.

关键词：中学生、自我效能感、应对方式、成绩、关系、影响因素

所属期刊栏目：45

分类号：R395.6;B844.2

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目2017JJD19003

在线出版日期：2020-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：194-199