小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响

摘要：

目的:探讨小组体验教学模式对护理专业学生学习能力的影响.方法:以护理学导论科目中的压力理论章节教学活动为载体,随机抽取3个本科护理班的学生,将每个班的学生分为10个小组,每个小组全部成员都体验教学活动,对参与活动的学生进行问卷调查,问卷包括体验式教学模式对学习主动性、兴趣、注意力及理解力的影响.结果:参与教学的学生认为体验教学模式能提高学生的学习主动性、学习兴趣、集中学习注意力与加深知识点理解力度,比例分别为92.47％、86.75％、83.43％与75.01％.结论:小组体验教学模式教学能提升护理专业学生的学习能力.

关键词：教学、教育、护理、学习

所属期刊栏目：37

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：贵州省教改立项课题HLXY2009-1

在线出版日期：2013-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：572-573