小学教育学课程"对分课堂"实践现状与对策

摘要：

"对分课堂"是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习.本研究通过问卷调查和学生书面意见收集,基于学生的作业、亮考帮笔记、课堂讨论情况,梳理小学教育学课程对分课堂实践的现状,具体分析教师讲授、学生内化和课堂讨论三个环节存在的问题,并提出相应对策,以期进一步深入和完善对分课堂教学.

关键词：小学教育学课程;对分课堂;现状;对策

所属期刊栏目：42

分类号：G622.3(初等教育)

资助基金：2020年全区高校一流本科课程《小学教育学》;宁夏师范学院本科教学项目

在线出版日期：2022-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：52-57