基于S-T分析法的初中物理"同课异构"案例研究

摘要：

同课异构是提高教师课堂教学质量的重要途径之一.基于S-T分析法研究了初中物理教学的同课异构教研方法.使用S-T曲线图对比分析了教学过程中的师生互动行为,借助Rt-Ch图对比分析了教学模式.研究结果为提高课堂教学效率和促进教师自我发展提供了可行依据.

关键词：同课异构、课堂观察、初中物理、S-T分析法

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：宁夏师范学院校级本科教学项目NJ201824

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：109-112