基于教师专业发展的"园本教研"模式的路径构建

摘要：

幼儿教师作为教研的主体力量,构建合理的"园本教研"模式对幼儿教师专业发展起关键作用.当前教师专业发展视角下,构建"园本教研"模式面临着诸多困境:忽视专业学习的重要性,基础薄弱;缺乏专业引领,水平偏低;忽视专业发展的层次性,体系混乱;忽视专业发展的整体性,视野狭窄;忽视专业发展共同体的构建,组织凝聚力低等困境.为克服诸多障碍,有必要探寻"园本教研"模式的构建路径:逻辑路径方面,深化"自上而下"的"园本教研",推进"自下而上"的"园本教研";操作路径层面,创设"园本教研"环境,设计"园本教研"计划,实施"园本教研"活动,评价"园本教研"成效.

关键词：园本教研、教师专业发展、逻辑路径、操作路径

所属期刊栏目：40

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2019年度宁夏教师教育人文社科重点研究基地专项课题

在线出版日期：2019-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：105-112