思辨性阅读教学实施策略 ——以《过秦论》为例

摘要：

思辨性阅读是引入批判性思维进行文本解读的阅读教学方式,转变阅读教学中"重接受"的学习方式,强调质疑精神,通过主动反思文本中的观点与事实,培养学生表达自己独到见解的能力.本文以《过秦论》为例,结合思辨性阅读理念与策略,从教学实践的角度对理解文本、辨识观点、体察论证、评估文本等方面提出具体的实施策略.

关键词：思辨性阅读、批判质疑、分析论证

所属期刊栏目：40

分类号：G622(初等教育)

资助基金：宁夏师范学院2019 年度大学生科技创新基金项目"《过秦论》思辨性阅读教学实施策略"S201910

在线出版日期：2019-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-75,81