大学英语视听说教学改革与实践研究——"输入假设"和"情感过滤假设"理论在教学中的应用

摘要：

目前我国大学英语视听说教学整体不容乐观,学生的听说能力偏低.大学生中存在着"会考不会用,会认不会写,会读不会说"的问题,"聋子英语"、"哑巴英语"已经成为大学生中存在的普遍现象,听说成为许多学生学习英语的一大难题.将克拉申的"输入假设"和"情感过滤假设"理论应用于大学英语视听说教学中,培养学生自主学习的能力,采取各种有效措施,加大语言输入量,降低情感过滤作用,可以提高大学生的听说水平.

关键词：大学英语、视听说教学、输入假设、情感过滤假设

所属期刊栏目：22

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2009-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：79-82